Coreografia

Ao som de PSY - Gangnam Style
Fizemos uma aula de dança, orientada pela Professora Mafalda, da EB2,3 Júlio Brandão, que fez o favor de nos visitar.

"Segredo da caixa"

Hoje estivemos no auditório da Biblioteca, a assistir à peça "Segredo da caixa", teatralizado pela Fértil – Associação Cultural (http://www.fertilcultural.org/) em coprodução com a Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco, integrada nas comemorações do 100º aniversário desta Biblioteca Municipal em Vila Nova de Famalicão. 

Entre atores e música, o rato Hilário (uma marioneta) divertiu-nos e ensinou a história, desde a sua fundação até aos dias de hoje.

"A Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco, que durante um longo período inicial localizou-se na cave do edifício dos Paços do Concelho, veio, a 1 de junho de 1992, assumir um enorme protagonismo, e um papel de “motor” de desenvolvimento das atividades artísticas no concelho, com a inauguração do seu edifício-sede, construído de raiz, seguindo a tipologia “BM2” estabelecida pela Rede Nacional de Leitura Pública, implantando-se de uma forma harmoniosa no Parque de Sinçães.

..." (Site oficial da Biblioteca Municipal Camilo castelo Branco) 

Durante a representação, fizemos uma reportagem, mesmo da fila da frente e as fotos estão na nossa página de Facebook.

https://www.facebook.com/media/set/set=a.266257650184680.1073741839.100004013400407&type=1 

Missão UP

Ontem, recebemos, na nossa sala, o David que nos veio falar de energia.
Ele é da MissãoUP e esteve connosco mais de uma hora, apresentando imagens sobre

• fontes de energia; 
• eficiência energética e responsabilidade individual;
• mobilidade sustentável e
• "pegada energética".

Conjuntamente com o professor, respondeu a algumas dúvidas e todos ficámos um pouco mais informados e sensibilizados para a problemática da energia e do seu consumo desregulado. Ficamos a saber que:

• há fontes de energia renovável e não renovável;
• todos podemos participar a racionalização do consumo de energia;
• apagando luzes desnecessárias;
• usando racionalmente os eletrodomésticos de casa
• usando meios de transporte de baixo consumo energético ou coletivos;
• partilhando transportes; ...
• cada um de nós é responsável por uma parte do consumo global de energia.

No final, deixou-nos um conjunto de cartões para cada aluno e, para a escola, uma embalagem contendo um carrinho movido energia solar.

Hoje, fomos nós que montámos o carrinho e que o experimentámos no recreio da escola. No final deixámos ficar tudo dentro da caixa para que as outras turmas também possam ver o carrinho a andar, quando a luz do sol incide no seu painel.
    

 

Coro Girassol

Desta vez, sob a orientação do Professor Rui Mesquita, participámos na apresentação pública do projeto da Rede Social de Vila Nova de Famalicão "Famalicão Inclusivo", abrindo a sessão com três canções, entre as quais, o belíssimo poema de Sophia de Mello Breyner "beira-mar", musicado por Ivo Machado e com arranjos de Rui Mesquita.

Ainda participaram nesta sessão outros alunos da Escola Júlio Brandão apresentando uma coreografia rítmica e ginástica.

Conjuntamente com a nossa turma, a prestação destas turmas do Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco mostrou como pode ser real a existência da escola também como ambiente inclusivo. 

Terra

Equipa Jota

Um dos nosso projetos é usar técnicas diversas em trabalhos plásticos, de acordo com um tema.

Usámos:

• colagem
• pintura
• recorte

e...

• materiais improváveis

Equipa Um

Para elaborar trabalhos coletivos que resolvemos produzir sobre o "Dia da Terra" e que agora já estão quase concluídos.

"Os adultos do futuro tem de salvar a natureza porque o homem está a deitar fumo para o ar, a atirar lixo para a natureza e para o chão e a poluir os rios e mares.

A natureza é muito importante. Precisamos de salvar o nosso mundo. 

O Dia Mundial da Terra é festejado todos os anos. Nunca nos iremos esquecer deste dia."

(Grupo dos Cinco)

O dia da terra não é o único dia que damos valor à terra. 

Nós fizemos o trabalho da terra com vários materiais: tinta amarela; rosa; branca; azul e preta e tecido de roupa.

Fizemos um planeta terra com um lago que tem nenúfares com uma nuvem por cima, com flores e uma árvore grande por cima, um sol com um céu azul clarinho e muito limpo.

(Equipa Azul)

Jardins floridos

Com o anúncio dos vencedores, na Festa da Família, ficou concluído o processo do concurso dos jardins floridos, promovido pela Associação de Pais da nossa escola.

É com alguma pena que não vimos reconhecido, pelo júri, o nosso trabalho, esteticamente evoluído, com forte incidência sobre conteúdos programáticos e relevância na construção de conhecimentos.

Contudo, é aí que o nosso prémio reside e já residia antes da avaliação. Aí, na formação integral do aluno nas vertentes cognitivas, funcionais e estéticas, promovendo aprendizagens em contexto de projeto e em ambiente de processo.

Neste caso, para responder ao desafio de "florir" um pneu, avaliámos a situação e tomámos decisões, garantimos recursos e seleccionámos materiais, para construir um jardim que fosse capaz de incluir árvores nascidas na nossa sala, no ano passado, depois da sementeira de castanhas e bolotas. Ficou decidido criar um mundo vegetal onde é representado, pneu a pneu, o meio aquático e ainda os desertos com pouca e muito específica vegetação, os bosques temperados com a sua predominância de árvores de folha caduca e a floresta húmida onde predomina a vegetação sobre o solo e o verde fresco domina o ambiente, com folhas largas e grande densidade e diversidade.

Para a criação deste espólio vegetal fomos apurando, ao longo de uma semana e tal, as espécies que cada família poderia arranjar e, em vinte folhas de papel que circulavam entre a casa e a escola, ia sendo registada cada nova aquisição. E assim, garantidos os carvalhos e castanheiros provenientes da sementeira do ano passado, apareceram primeiro os cactos e, paulatinamente, as outras espécies para todos os lugares, até à bananeira (última aquisição) com tamanho apropriado para caber o espaço que tinha ficado reservado.

Depois de montar a estrutura de suporte aos quatro ambientes decididos (deserto, floresta, bosque e lago) com pneus, sobre o inicial, para gerar mais espaço, foi plantar, corrigir a impermeabilidade do lago, montar o sistema de rega que garante um gotejamento regular no lugar que se pretende mais húmido, a partir da água do lago. (na fotografia pode notar-se um tubo preto na berma do lago) e etiquetar os espaços com indicações compreensivas da relação temperatura/humidade.

Ficámos a saber que a humidade e a temperatura são fundamentais para a vida vegetal e as suas variações resultam na constituição de paisagens bem diferenciadas e cobertos vegetais distintos. Além disso tomámos conhecimento de que um tubo pode descarregar muito devagarinho, água de um depósito e fazer um pequeno sistema automático de rega (em antecipação de conhecimentos posteriores que se apresentam, afinal, como tão complexos e difíceis para tanta gente).
A última vitória cai no foro humano e ético, com aceitação dos resultados e o reconhecimento de que numa vida existem momentos bom e menos bons e que é do esforço de cada um e da colaboração entre todos que os resultados podem ser cada vez melhores e que cada erro ensina mais que um acerto.

Parabéns, Turma Girassol!

Pesagens

Em antecipação às pesagens de amanhã, o Diogo criou uma balança de pratos suspensos com materiais caseiros. É uma balança bem alternativa mas pesar ela pesa!
Afinal, pesar é apenas comparar massas e o equilíbrio dos pratos da balança indica igualdade de pesos.